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愿景
让每个孩子都能得到平等的诗歌教育,实现自由的情感表达。

行动
设计诗歌课程体系,组织教师培训,进行课程评估,推动诗歌课程产品落地。
开发销售诗歌教育衍生文创产品,出版学生诗集,确保诗歌教育可持续发展。

成效
截至2018年9月,是光四季诗歌已经覆盖云南、甘肃、山东等省份的偏远山区
共计502所小学,为52600名学生带来了人生第一堂诗歌课程。
案例背景
 
四季诗歌的灵感来自支教老师在云南省保山市昌宁县漭水初级中学发起的“四季诗歌行动”。此次行动开始于2016年10月,为期一年,在当地产生了较大范围的积极影响。2017年8月,“四季诗歌行动”项目获第一届哈佛SEED社会创新挑战赛银奖。2017年9月,“是光”四季诗歌教育公益项目团队正式成立。
团队目前共有19人,毕业于清华大学、中国人民大学、武汉大学、华盛顿大学、浙江大学等国内外知名高校,分别负责上、中、下游各项工作。此外团队还邀请到了王家新等著名诗人作为诗歌大赛环节的特邀嘉宾。
案例工作流程

“是光”四季诗歌通过为合作学校及教师设计专业系统的诗歌课,促进孩子的情感表达,发掘孩子们的创造力。诗歌课程以一年为一个周期,每年分设“春光课”、“夏影课”、“秋日课”和“冬阳课”四期,每期课程共3个课时,分别为诗歌引入、鉴赏和创作,逐年进阶式进行。课堂中,将诗歌、绘画以及音乐进行多元结合,并营造自由、自主、个性的诗歌学习环境,同时完成对每个学生的课程成长评估。
项目分上、中、下游三部分:
上游负责三至八年级诗歌课程体系的开发,包括诗歌晨读、教案、课件、教具、教学资料、配套读本等;
中游负责诗歌课程落地、教师培训、课程评估;
下游负责诗歌衍生品开发、学生诗集出版。

你如何参与……

(1)主要针对的申请群体有哪些?
九年义务教育阶段三年级至八年级的一线教师,或可进行学校、地区推广的学校领导、教研人员。
(2)需要满足哪些申请条件呢?
①申请者所在学校农村户口学生数量或/及外来民工子女数量占总学生数量的70%及以上;
②热爱诗歌、希望推广诗歌教育并能接受新的、非传统的教学模式和课堂;
③有条件提供一学年诗歌课程,且能提供每季度至少三个课时的诗歌课以及每天五至十分钟的诗歌朗读时间,并能保证教授持续一年;
④能积极参与“是光”四季诗歌组织的各类活动,按时提交材料(主要包括:学生及教师的评估调查问卷、学生的优秀诗作以及推广学生诗作需要准备的相关材料、课程反馈及评价、教学心得等)。
(3)如何申请?
关注微信公众号“是光诗歌”(微信号shiguang-365),关注申请公告。
(4)往届申请参考
(5)项目申请成功后,如何操作?
“是光”诗歌负责提供诗歌课所需的,包括:教案、PPT、教具等材料;诗歌课需要老师自己上,“是光”诗歌会提供部分在线示范课;通过在线教师培训和组建微信教师社群的形式,协助老师们上好诗歌课。

受益人和志愿者说……
学生说:“以前我想当一名美术老师,上了诗歌课后,我想当一个诗歌老师。”
       “诗歌,说出了我心中所想。”
学生家长说:“我太感谢康老师了!我本来觉得这三个女儿成绩不是特别好,初中差不多读完书就待在家里劳作,之后就可以嫁人了,但是我从来没有想过,原来我家可以出一个诗人。”

校长说:“以前不服管教的小孩自从学会了写诗,他们就很少去砸玻璃了。”

老师说:“是光四季诗歌给孩子们带来的写作变化令我诧异不已。而这个教学奇迹,只用了40多天。”

读者说:“孩子们对这些声音背后的主人者都特别感兴趣呢!朗读者读的好听,孩子们学的也特别开心真的是辛苦这些志愿者和是光的小伙伴啦,在这里替我的孩子们谢谢你们!”
       “诗句温柔有爱,孩子眼里的世界简单干净。”

志愿者说:“想到自己给大山里的孩子带去了一点点光,就很有幸福感。“